• J'ai voulu en savoir plus sur les intelligences multiples, et plus particulièrement, comment les utiliser au mieux en classe.
    Je vous conseille le livre "A l'école des intelligences multiples" de Bruno HOURST chez Hachette Education.

    Les intelligences multiples

    Le livre explique la démarche théorique et expérimentale de Gardner.

    Celui-ci voit l'individu ayant 8 intelligences

    • L'intelligence verbale/linguistique
    • L'intelligence musicale/rythmique
    • L'intelligence corporelle/kinesthésique
    • L'intelligence visuelle/spatiale
    • L'intelligence logique/mathématique
    • L'intelligence interpersonnelle
    • L'intelligence intrapersonnelle
    • L'intelligence naturaliste

    Les intelligences multiplesLe livre permet de mieux comprendre ces intelligences et comment nous pouvons les percevoir chez les élèves, mais aussi les développer (types d'activités...)

    Il explique que certaines intelligences sont considérées comme secondaires à l'école (musicale/rythmique - corporelle/kinesthésique - visuelle/spatiale - interpersonnelle - intrapersonnelle - naturaliste) et qu'il faudrait que l'enseignant incorpore peu à peu ces intelligences dans les activités proposées.

    En effet, en tant que professeur, nous utilisons nos intelligences fortes (sans forcément que ce soit conscient) pour faire classe, or il serait de mieux utiliser nos intelligences faibles. Pour cela, nous avons des outils à porter de mains. Cela peut être demander l'aide à un collègue plus compétent, en utilisant les idées de collègues, en s'aidant des compétences des élèves, en invitant des personnes extérieures...

    Mais avant cela, il explique comment identifier les intelligences de nos élèves. On peut observer leur comportement, ou plutôt leur mauvais comportement (à travers celui-ci l'élève nous dit ce dont il a besoin). On peut aussi avoir une discussion informelle avec eux (sur leur temps libre, leurs activités) mais également faire appel aux parents.

    La deuxième partie du libre est très pratico-pratique. Elle donne des exemples concrets de choses que l'on peut mettre en place en classe (des coins intelligences multiples) mais aussi comment intégrer les intelligences multiples dans nos séquences.

     J'ai beaucoup aimé ce livre car il est facile à lire et il permet de petit à petit se poser des questions sur sa pratique, puis de considérer les changements possibles (sans que ce soit tout changer radicalement)

    Vous trouverez plus d'infos sur son site : Bruno Hourst - Mieux apprendre

    Et aussi sur mon Pinterest : Les intelligences multiples 

    En cherchant des idées pour mettre en oeuvre mes "coins" intelligences multiples, je suis arrivée sur le blog de Ludu la chouette, qui propose des idées pour intégrer les intelligences multiples dans quelques séquences : 

    • Ecrire avec aisance
    • Etude d'un son
    • Compréhension orale d'une histoire
    • Connaitre les lettres de l'alphabet
    • Se repérer sur quadrillage

    Pour trouver comment l'expliquer aux élèves -> allez voir par ici !


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  • A cause des vacances, je suis un peu en retard pour relayer l'info mais ça peut toujours être utile !

    En attendant les nouveaux programmes (prévus pour 2016?), le gouvernement a mis au BO du 19 juin 2014 ses recommandations pour la mise en oeuvre des programmes de 2008 pour l'école élémentaire.

    Recommandations pour la mise en oeuvre des programmes

    On y trouve des pistes pour : 

    • Le CP & CE1
      • Langage oral
      • Etude de la langue
      • Ecriture
      • Lecture
      • Nombres et calcul
      • Géométrie
      • Grandeurs et mesures
      • Organisation et gestion de données
    • Le CE2, CM1 & CM2
      • Vocabulaire
      • Grammaire et orthographe
      • Nombres et calcul
      • Géométrie
      • Grandeurs et mesures
      • Organisation et gestion de données
      • Sciences
      • Culture humaniste
      • Géographie

    Vous trouverez ce document sur le site education.gouv.fr


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  • [Rituels] Calendrier de la classe

    Pour travailler la date et le temps qui passe lors des rituels du matin, j'utilise deux types de calendriers : 


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  • Pages de garde 2014-2015

    Tadaaaam ! Les voici (enfin !) mes pages de garde pour l'année 2014-2015 !

    Pages de gardes 2014-2015[CP] Pages de garde 2014-15

    Dans le fichier, il y a une page de garde pour : 

    • Le cahier du jour (2 types)
    • Le cahier du soir
    • Le cahier de bilans (2 types)
    • Le cahier de découverte du monde
    • Le cahier de poésies et chants
    • Le cahier de parcours culturel
    • Le lutin de travail

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  • [Zone C] Planning de l'année 2014-2015 Comme chaque année, avant de faire mes programmations, je fais le planning de l'année à venir. 

    [Zone C] Planning de l'année 2014-2015  Calendrier 2014-2015 pour la zone C

     

    Dates des périodes :

    • Période 1 : du 01/09 au 17/10
    • Période 2 : du 03/11 au 19/12
    • Période 3 : du 05/01 au 13/02
    • Période 4 : du 02/03 au 17/04
    • Période 5 : du 04/05 au 03/07

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  • Voici le matériel que je vais utiliser pour cette année 2014-2015

    Matériel des élèvesLe cahier du jour

    C'est un petit cahier 17x22 de 32 pages avec couverture polypropylène (rose puis verte).

    On y fait l'écriture, la copie et les dictées.

    Je différencie le lignage au début d'année (double ligne 3 mm) puis ils auront tous ensuite un cahier seyès 3 mm.

     

    Matériel des élèves

     

    Matériel des élèvesLe cahier du soir : 

    C'est un petit cahier 17x22 de 96 pages avec couverture polypropylène violette. On y colle les devoirs, les lectures et les mots de la dictée.
    J’en prévois deux par enfant pour l’année.

    Matériel des élèves

     

    Matériel des élèvesLe cahier d’évaluations ou de bilans

    C'est un grand cahier 24x32 de 48 pages avec couverture polypropylène rouge. On y colle les évaluations tout au long de l’année.

     

    Matériel des élèves

    Matériel des élèvesLa chemise à élastique orange

    C'est une chemise cartonnée à élastiques sans rabat.

    On range les fiches de travail non terminé ou son travail en autonomie.

     

    Matériel des élèves

    Matériel des élèvesLa chemise à élastique transparente

    C'est une chemise en polypropylène à rabats.
    On y range le cahier du soir, le cahier de correspondance et tout les documents qui doivent aller de l’école à la maison.

    Cela évite de perdre les papiers importants ou que les albums s’abiment dans le cartable.

     

    Matériel des élèves

    Matériel des élèvesLe porte-vue bleu

    C'est un porte-vue de 40 vues.
    On y range le travail terminé (fiches, travail en autonomie, travail en atelier, dessins…)

     

    Matériel des élèves

    Matériel des élèvesLe cahier de découverte du monde

    C'est un album à dessins 24x32 de 96 pages à couverture orange.On y colle les fiches de travail, et on y dessine nos expériences. L’an dernier j’avais un cahier ligné mais ce n’était pas pratique pour les dessins d’observations/d’expériences.

    Matériel des élèves

     

    Matériel des élèvesLe répertoire

    C'est un petit répertoire à spirales 11x17 où l’on colle les étiquettes mots-clés que l’on découvre au fur et à mesure de la découverte de nouveaux sons et de nouveaux albums. 

     

    Matériel des élèves

    Matériel des élèvesLe cahier de poésies et chants

    C'est un petit cahier 17x22 de 96 pages avec couverture polypropylène transparente.
    On y colle les chants d’un côté, et on y colle/copie et illustre les chants de l’autre. 

    Matériel des élèves 

    Matériel des élèves Aller voir l'article : Mes pages de gardes 2014-2015

     


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